{"id":318,"date":"2023-01-09T17:07:39","date_gmt":"2023-01-09T16:07:39","guid":{"rendered":"https:\/\/ast-arci.ch\/arci\/?p=318"},"modified":"2025-06-03T11:54:05","modified_gmt":"2025-06-03T09:54:05","slug":"sentendre-et-se-comprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/ast-arci.ch\/arci\/archives\/318","title":{"rendered":"S\u2019entendre et se comprendre<\/strong>"},"content":{"rendered":"\n

Facile ou pas ? Ce qu\u2019il dit est de son ressort, ce que j\u2019entends du mien. Si la responsabilit\u00e9 de la communication est partag\u00e9e, il n\u2019est pas toujours \u00e9vident de se mettre d\u2019accord sur la mani\u00e8re de v\u00e9hiculer les messages de base pour vivre en harmonie. C\u2019est dans l\u2019air du temps, sentons-le, pour voir.<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Iel \u00bb dans le Robert l\u2019ann\u00e9e pass\u00e9e, de plus en plus de mots et d\u2019abr\u00e9viations marquant des cat\u00e9gories et des n\u00e9ologismes qui interviennent de plus en plus fr\u00e9quemment dans le langage courant pour red\u00e9finir des codes que nous pensions ancr\u00e9s. LGBTQIA+, non binaire, woke, etc., le nouveau champ lexical qui gravite autour du genre est vaste \u00e0 pa\u00eetre. <\/p>\n\n\n\n

Les correcteurs en souffrent. S\u2019il semble facile d\u2019apprendre par c\u0153ur les termes servant l\u2019utilit\u00e9 \u00ab tout public \u00bb, les corriger, les accorder, les ins\u00e9rer dans un syst\u00e8me structur\u00e9 ne l\u2019est pas. Nous cherchions des renseignements sur des termes linguistiques comme d\u00e9coder, pour tenter de trouver un moyen de rattacher des connaissances vraisemblablement obsol\u00e8tes \u00e0 un code linguistique pratique et moderne qui sauverait la situation. Rien. Nous sommes finalement retomb\u00e9s sur le concept de diachronie, qui consiste en gros \u00e0 suivre les faits de langue dans leur succession, dans leur changement d\u2019un moment \u00e0 un autre de l\u2019histoire (cf. Dictionnaire de linguistique et des sciences du langage<\/em>). Alors c\u2019est parti, il nous conviendra d\u2019analyser attentivement les changements diachroniques qui se seront d\u00e9roul\u00e9s sur l\u2019axe synchronique du temps (synchronie : le langage fonctionnant \u00e0 un moment d\u00e9termin\u00e9) pour comprendre avec le recul ce qui advient donc maintenant. Pour autant que l\u2019on parvienne \u00e0 y comprendre quelque chose. <\/p>\n\n\n\n

Pour comprendre ce que dit l\u2019autre, il faut d\u00e9sormais savoir de quel autre il s\u2019agit. Pour les correcteurs, c\u2019est une t\u00e2che en plus qui vient compliquer une approche d\u00e9j\u00e0 complexe en elle-m\u00eame. <\/p>\n\n\n\n

Doit-on garder la r\u00e8gle de l\u2019accord de proximit\u00e9, qui consiste \u00e0 accorder le genre et \u00e9ventuellement le nombre de l\u2019adjectif avec le plus proche des noms qu\u2019il qualifie, et le verbe avec le plus proche des chefs des groupes coordonn\u00e9s formant son sujet ? Mais quand le sujet n\u2019est pas clair, avec quoi et comment proc\u00e8de-t-on \u00e0 l\u2019accord ? J\u2019appelle aux t\u00e9moignages : qui, parmi vous, travaille d\u00e9j\u00e0 avec l\u2019inclusif et comment ? Cela int\u00e9resse le lectorat du TU<\/em>…<\/p>\n\n\n\n

Monica D\u2019Andrea<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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